Mostrando entradas con la etiqueta Autoinstrucciones. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Autoinstrucciones. Mostrar todas las entradas

martes, 9 de junio de 2020

Pizza matemática



 
Quien me conoce sabe cuánta inspiración provocan en mí cualquiera de mis queridos hijos, con sus geniales ideas y, en este caso, sus pequeños vicios: la lectura.
Desde hace ya unos añitos se coló en nuestra casa un intrépido roedor llamado Stilton. Quien en esta ocasión, en uno de sus viajes por el Reino de la Fantasía, llega hasta el País del Tiempo, donde a los seres mágicos que allí habitan les encanta comer pizza. He aquí la muestra de su receta:


Como buena amante de la cocina y la literatura, se me ocurrió emplear dicha receta para inspirar a mi alumnado a resolver algunos misterios matemáticos ocultos en ella, y lograr así atraparles en el maravilloso y mágico mundo de las matemáticas (descubierto para mí por la mágica Malena Martín). 

Estas fueron mis recomendaciones iniciales, previas al cocinado:
- LEED con detalle y atención la receta, con sus ingredientes y cantidades, y sus pasos de elaboración.
- COMPRENDED bien las preguntas que os hago.
- BUSCAD en la receta la información.
- PENSAD y RESOLVED los enigmas que os planteo.
Como quiero conocer su modo de pensamiento, y que ellos también lo hagan, les pido que plasmen todas las operaciones necesarias para resolver los enigmas planteados.
¡A cocinar! Seguro que os queda muy rica.


Estos fueron algunos de los interrogantes surgidos durante la fase de cocinado:
 
1. ¿Cuántos Kg de masa tienes que preparar en total?
2. ¿Y cuántos cg?
3. Si queremos preparar 8 pizzas:
    - ¿Cuántos dag de harina necesitaríamos?
    - ¿Y cuántos tomatitos nos harían falta?
4. 
¿Cuántos segundos debe estar la pizza metida en el horno?
5. ¿Cuánto puede pesar aproximadamente 1 porción, si hemos cortado la pizza en 6 partes iguales?

¡¡A por ello chefs!!

martes, 19 de mayo de 2020

Aprendemos a respirar

En esta ocasión quiero presentar una importante actividad que realizo dentro del Programa de Estimulación del Lenguaje en la etapa de Educación Infantil, del colegio CRA Entreviñas, de Fuensaldaña y Mucientes.

Se trata de enseñar a los niños y niñas la manera correcta de RESPIRAR para:
- Desarrollar al máximo su capacidad respiratoria y pulmonar.
- Cuidar y proteger su aparato fonador: sus cuerdas vocales
- Mejorar su salud respiratoria
- Desarrollar su capacidad de realizar emisiones verbales largas, necesarias para hablar, cantar y leer.


Con esta sencilla canción, los más pequeños interiorizar perfectamente el proceso de respiración:
- Inspiramos o tomamos el aire por la nariz.
- Espiramos o soltamos el aire por la boca.

A ello le acompaña un cuento sobre lo que ocurre en el interior de la nariz, pero esa será otra historia...

lunes, 11 de mayo de 2020

La Casita de los Amigos del 10

A continuación os presento una actividad muy conocida del Método ABN, para aprender a conocer los números que permiten la descomposición del 10 y favorecer así el cálculo mental rápido, necesario para futuras operaciones más complejas. Son los famosos AMIGOS del 10, y esta es su CASITA.

Como digo en el vídeo y como con cualquier actividad y juego matemático, lo más importante es empezar MANIPULANDO los números con objetos reales y contarlos. Después, ya se pasará a la asociación con su grafía.


La idea fundamental radica en que dos números sumados den 10. Los niños poco a poco, manipulando con los objetos, van juntando parejas de números que forman el 10. Por ejemplo:
1 y 9, 2 y 8, 5 y 5, 7 y 3...


Sin darse cuenta además de aprender a sumar, están desarrollando el pensamiento inverso de "¿CUÁNTO FALTA para LLEGAR a 10?", es decir, aprenden a restar.

También puede hacerse con el resto de números hasta el 9, descomponiéndolos de 2 en 2, para conocer sus amigos. Por ejemplo los Amigos del 7 serían:
1 y 6, 7 y 0, 5 y 2...

Espero que os guste. 

viernes, 8 de mayo de 2020

¡A cocinar!

Para desarrollar la competencias hay que ofrecer al alumnado oportunidades de enfrentarse a retos reales de la vida cotidiana, dónde necesite emplear las herramientas aprendidas para resolver los enigmas que le surjan.

En esta ocasión he propuesto a diferentes alumnos de Primaria (2º, 3º y 5º), con Dificultades Específicas de Aprendizaje, resolver estas cuestiones surgidas de modo natural al preparar con mis propios hijos la receta.

Esta actividad consiste en preparar unas ricas galletas: COOKIES (Receta extraída de los sobres de Levadura ROYAL). 
¡¡Hummmm!!

Para ello es necesario leer la receta: conocer sus ingredientes y sus cantidades. 

Así que los alumnos tienen que:
- LEER y COMPRENDER LA RECETA.
- FIJARSE en las CANTIDADES de los INGREDIENTES para CALCULAR:








1. ¿Cuántos gramos de AZÚCAR se usan en total?
2. ¿Cuántos gramos de HARINA se usan más que de AZÚCAR BLANCO?
3. Si un sobre de LEVADURA tiene 16 gramos, ¿cuántos gramos tienes que echar en esta receta?
4. Si el peso medio de un HUEVO de la talla M es de unos 58 g, ¿cuántos gramos pesaran los 2 huevos?
5. Si el pellizco de sal lleva unos 6g, ¿cuántos gramos pesará toda la masa?
6. Si se caen al suelo 2’63 Hg de masa, ¿cuántos gramos quedarán?
7. Si solo queremos cocinar la MITAD de galletas ¿cuántos centigramos de masa tendrás que preparar en total?
8. Si queremos preparar 60 galletas ¿cuántos KG de masa necesitarás preparar en total?
9. Pregunta de 10: ¿serías capaz de averiguar cuántos decigramos pesa 1 galleta?

En función del nivel de aprendizaje del alumnado, les propongo unas u otras preguntas.

Con esta actividad el alumnado desarrolla principalmente sus competencias matemática y lingüística, además de aprender a aprender, ...

Aquí dejo el resto de la receta, para quien quiera animarse a hacerla.


Si esta actividad os ha gustado, busca tu mandil y ¡manos a la masa!

jueves, 7 de mayo de 2020

Las estatuas musicales

Otra actividad muy habitual del Programa de Estimulación del Lenguaje Oral que realizo en la etapa de Infantil del CRA Entreviñas de Fuensaldaña y Mucientes, es el JUEGO de las "ESTATUAS MUSICALES". 

Su objetivo principal es el desarrollo de la capacidad de PERCEPCIÓN AUDITIVA, junto con:
- La ATENCIÓN
- El AUTOCONTROL CORPORAL.
- Respeto de turnos de palabra.


En el siguiente vídeo podéis ver claramente cómo se juega:


- Mientras suena la música, BAILAMOS.
- Cuando la música se para, STOP, nos tenemos que parar y quedar QUIETOS como estatuas, en completo silencio.
- Al volver a sonar la música, volvemos a bailar o movernos libremente.
Así tantas veces como queramos.

Si este baile os ha gustado, pulsa el botón y sigue jugando.

Como queríais jugar más, aquí os traigo una variación del juego. 
Ahora, en vez de estar atentos a la música, tendrán que prestar atención a las tarjetas que les muestro:




- La del borratajo la asocio con el Sonido.

- La que está vacía va asociada al Silencio.

En la actividad "¿Sonido o silencio?" explico el modo de presentación y manejo de dichas tarjetas, para realizar los juegos.

Juego del Silencio

Dentro del Programa de Estimulación del Lenguaje Oral que realizo en la etapa de Infantil del CRA Entreviñas de Fuensaldaña y Mucientes, nos gusta mucho hacer el JUEGO DEL SILENCIO.

Como su nombre indica, se trata de estar en silencio para poder apreciar y ESCUCHAR todos los sonidos que aparecen cuando no hacemos ruido, e irlos identificando con su nombre.

En este vídeo, podéis comprobar cómo se juega y lo sencillo y divertido que resulta.


La finalidad de esta actividad es el desarrollo principal de la capacidad de PERCEPCIÓN AUDITIVA. Además de otras como:
- Atención
- Expresión oral
- Vocabulario
- Denominación de elementos (objetos, personas, animales...)
- Auto control

Pues si esta actividad os ha gustado, no lo pienses mucho y sigue a nuestro lado.

Jugamos con la sintaxis

Dentro del Programa de Estimulación del Lenguaje Oral que realizo en la etapa de Infantil en el CRA Entreviñas de Fuensaldaña y Mucientes, otro de los niveles del lenguaje a desarrollar es el SINTÁCTICO. 

La propuesta de juego y trabajo es CONSTRUIR y AMPLIAR FRASES incorporando cada vez mayor información al enunciado, incluyendo NEXOS (palabras de unión).

Se puede realizar a partir de cualquier imagen o escena que tengamos a nuestra disposición, en los libros y cuentos encontraremos muchas. Aun así facilito estas imágenes de acciones que también nos servirán en futuras ocasiones.

Con estas que os presento, se recortan y barajearlas como cartas, se reparten, por turnos como en cualquier juego, a quien toque tiene que decir lo que hace cada personaje. Los siguientes jugadores tienen que ir ampliando cada vez la frase con alguna información nueva.

En el caso de ilustraciones de libros, no las recortamos, claro está. Se observa en común y se actúa del mismo modo.
Por ejemplo, con la imagen del primer tablero donde aparece un “niño en la bañera”: 
o   EL NIÑO SE BAÑA
o   EL NIÑO SE BAÑA EN LA BAÑERA     
o   EL NIÑO SE BAÑA CON JABÓN EN LA BAÑERA
o   EN LA BAÑERA HAY ESPUMA
o   EL NIÑO SE HA DORMIDO EN LA BAÑERA
o   EL NIÑO ESTÁ CONTENTO EN LA BAÑERA…
o LA BAÑERA TIENE MUCHA ESPUMA


Es importante que prestemos atención a la articulación de esas palabras nexos, sobre todo las que tienen la CONSONANTE DESPUÉS DE LA VOCAL, para asegurarnos de que las pronuncia completas:
-       EL, CON, EN, ESTÁ

Para ampliar el juego y ayudar a su mejor pronunciación en un futuro, podemos pedirle (si ya es capaz) que ESCRIBA alguna de ellas, y al leerlas comprobará si es la palabra que quería decir. 



De nuevo, este juego nos permite desarrollar muchas otras habilidades:
- Espera de turnos.
- Atención y observación
- Memoria auditiva
- Creatividad verbal
- Expresión oral
- Discriminación auditiva
- Conversión fonema - grafema 

Si este juego te ha gustado, ¡busca compañía y a disfrutar!

viernes, 3 de abril de 2020

El juego de la bola

Este juego que os presento es idea de "La maestra Merche". 
Es un juego totalmente casero, como casi todos en ABN. Por lo que nos divertimos mientras lo creamos y luego al utilizarlo. ¡Diversión plena! Es uno de los fundamentos del ABN. 



Como toda creación manual, también ayuda a desarrollar las habilidades de:
- Coordinación visomotora.
- Motricidad fina.
- Atención.
- Concentración



El juegoTIRA LA BOLA está ideado para:





- Reforzar los cálculos de suma y resta de la primera decena o Amigos del 10.




Puede ajustarse a diferentes niveles de aprendizaje, aumentando a las familias del 10, 20, etc.






Pero además también permite:



- Favorecer el aprendizaje de los Amigos del 10. 

Se anota en una columna los números donde va cayendo la bola, y en la columna de al lado el niño tiene que escribir su correspondiente amigo que sumado da 10, es decir su complementario hasta 10.





Para los más pequeños que se inician en el conocimiento de estos números, se puede complementar con la representación manipulativa de los números donde cae la bola (con palillos, canicas, etc.) y ayudarles a calcular cuánto falta para llegar a tener siempre 10.


- Desarrollar el cálculo matemático con las 4 operaciones básicas (en función de los niveles de aprendizaje).



Hay que sumar, restar, multiplicar o dividir las 2 cifras donde han caído las bolas.

- Comparar parejas de números: mayor o menor.

- Ordenar series de números dónde hayan caído las bolas.

- Identificar números PARES e IMPARES.

Gracias por la idea, "Maestra Merche".

jueves, 2 de abril de 2020

Cocodrilo Dante

A continuación os presento a un personaje muy particular, divertido, simpático y muy hambriento:
El COCODRILO DANTE

Se trata de un cocodrilo comenúmeros, que usamos en matemáticas para comparar números entre sí. Para conocer y comprender mejor su funcionamiento os presento su canción (debo el honor a mi genial compañera Laura, creadora de dicha canción con baile incluido):

(TRUCO para comprender signos mayor y menor) signos y puntitos. (HACER VIDEO)

Ahora que ya conocemos a DANTE, vamos a jugar con él para comparar números al estilo ABN. 
Primero los construimos con palillos y después ya podemos compararlos.

1. 22 mayor que 14:

2. 19 mayor que 14:

3. 3 menor que 30:

Espero que estas ideas os hayan gustado. Sigue atento que en breve continuaremos la saga.






miércoles, 1 de abril de 2020

Compra y vende

Si algo bueno tiene esta todavía extraña situación de confinamiento en casa (por la pandemia de Coronavirus) es el exceso de tiempo libre... Que permite la aparición del aburrimiento... ¡¡Y de éste nacen las mejores ideas!!

Mi querido hijo Jaime, es el protagonista y autor de este juego que os presento: 

"COMPRAR y VENDER".

Mi chico obediente y responsable, en pos de cumplir con su tarea de "Repasar los números decimales", puso en marcha su máquina de la creatividad y esto se inventó:


Un juego de compra-venta de terrenos con precios en números decimales, que requiere de cálculos matemáticos con dichas cantidades. ¿A que es genial?

Como puede verse permite desarrollar de un modo manipulativo habilidades de:

- Aprendizaje y afianzamiento de números decimales: escritura, comparación, asociación con euros y céntimos de €.
- Cálculo mental.
- Operar con sumas y restas.
- Manejo del dinero: monedas y billetes desde 500€ a 1 céntimo.
- Cambios y vueltas de dinero.
- Equivalencias de cantidades.
- Resolución de misterios matemáticos:
     # ¿Cuánto me tienen que devolver?
     # ¿Cuánto me falta para llegar a determinada cantidad?
     # ¿Cuánto tengo en total?
     # ¿Cuánto dinero tienes tú más que yo?
- Números pares e impares (dados).
- Estrategias de juego.
- Respeto de normas y turnos de juego.
- Ah, y los más pequeños de la casa también pueden jugar y aprender, siendo los lanzadores de dados y contando los puntitos para saber el número que ha salido.

Estos son los elementos del juego:

  • TABLERO de JUEGO:

  • TARJETAS con OFERTAS de VENTA:

  • DADOS:
(Son del juego MATHDICE)

  • FICHAS PARA MARCAR TERRENOS EN PROPIEDAD:

  • FICHAS PARA MARCAR SUBTERRENOS EN VENTA:
(Son los restos del juego FRACCIONES de CANTIDADES)

A continuación os presento las reglas de juego:


Ahora ya solo queda la mejor parte:

¡¡A jugar, a disfrutar y a aprender, EN FAMILIA!! 😄







Las cuentas claras, ¿eh?

sábado, 28 de marzo de 2020

Segmentar con las manos

Esta actividad que presento sirve principalmente para ayudar a desarrollar la capacidad de SEGMENTACIÓN FONOLÓGICA, es decir, la habilidad de identificar los diferentes elementos sonoros que componen el mensaje, ya sea oral o escrito. De modo que esas palabras aparezcan escritas debidamente sin unirlas entre sí, ni separarlas las sílabas que las componen.
En concreto vamos a centrarnos en reconocer cuántas palabras forman una frase o enunciado. 

Como con cualquier aprendizaje, debemos facilitar al alumnado el acceso a la nueva información por el máximo de canales de información: visual, auditiva, manipulativa, táctil, propioceptiva... Así podrá integrarlos mejor y más satisfactoriamente.

Esta estrategia se va entrenando por moldeado y modelado, hasta que progresivamente el niño o niña ya no precise nuestra ayuda y pueda ejercitarlo completamente solo.

Aquí os muestro 2 ejemplos con 2 frases:

1. Quédate en casa:



2. Pronto volveremos al cole:


Espero que esta propuesta os sea útil. 




domingo, 22 de marzo de 2020

La saga de la Araña

Ha sido al inicio de este "encierro" cuando he podido descubrir y disfrutar de un nuevo aprendizaje de mi hijo Jaime: el YOGA. 

En el escaso tiempo que han podido dedicar durante este curso a esta milenaria disciplina (que nos acompaña en el cole desde sólo unos añitos), ha interiorizado grandiosamente sus enseñanzas, y lo mejor:
¡Las ha compartido en familia!

Tanto tiempo a su disposición, por esta ingrata situación de alarma... le ha permitido crear de la nada esta bella secuencia, que compartimos con todos vosotros. 
Para transmitiros paz, calma, serenidad, alegría, unión... 
y sobre todo ORGULLO y FELICIDAD. 



¡¡MUCHAS GRACIAS CARIÑO!!
Te quiero Jaime.
💖💛💚💙💜

viernes, 21 de febrero de 2020

Lapbook

Aquí os presento un modo original, creativo y divertido de estudiar y aprender. 
(No es de mi cosecha, lo conocí a través de Malena Martín en su blog de "aprendiendomatematicas").

Se trata de un LAPBOOK (libro con solapas). Es como un mapa conceptual, pero en 3 dimensiones.

Permite el desarrollo de las habilidades manuales de psicomotricidad fina, además de las imprescindibles atención y concentración.


También  favorece el desarrollo de capacidades de organización de ideas.


Además de servir a los niños para estudiar, también les ayuda a desarrollar sus habilidades de exposición oral de información.
Por supuesto, lo mejor, permite compartir mucho tiempo con nuestros hijos aprendiendo juntos.

Os lo mostramos más de cerca, para que veáis los detalles: