¿ Suena L ó R ?

Esta actividad que os presento se desarrolla en varias fases. Su finalidad es doble:

- 1º, el desarrollo de la capacidad de discriminación auditiva de los fonemas. En este caso, los fonemas/l/ y /r/ dentro de sílabas trabadas ó sinfones.

- 2º, la generalización de dichos fonemas al lenguaje espontáneo.

• Se inicia la actividad pidiendo al niño o niña que busque en revistas o propaganda objetos cuyo nombre contenga los fonemas a trabajar. Mientras los recorta, vamos realizando estas cuestiones:
• Se le pide que indique la posición exacta del fonema dentro de la palabra.
• Le preguntamos qué sonido va antes o después del grupo consonántico.

• A continuación, se elaboran los carteles de cada fonema o grupo consonántico. Al lado de cada imagen se escribe su palabra, remarcando de algún modo diferente el sinfón (rodear, subrayar, repasar de otro color...).

• Después, se utilizan los carteles como juego para trabajar la fase de generalización al lenguaje espontáneo:
• Ya sea leyendo las palabras (Primaria) o las imágenes (Infantil).
• Señalando las imágenes mencionadas por la maestra.
• Decir sólo los objetos de un grupo consonántico concreto.
• Formar frases con dichas palabras.
• Inventar una historia con esos elementos.

• Y para seguir reforzando la discriminación auditiva:
• Le decimos palabras de una en una y debe responder si suena /l/ ó /r/: ya sea verbalmente, o escribiéndolas separadas en columnas.