Percepción, atención y diversión

Las actividades que presento hoy están dirigidas a desarrollar y reforzar las habilidades de percepción visual, lateralidad, atención y concentración, motricidad fina y un mucho de diversión. 

¿Por qué? Pues porque pueden realizarse no solo con papel y lápiz, sino que podemos crearlas dando rienda suelta a nuestra imaginación con aquellos materiales que tengamos por casa.

Esta actividad sirve para favorecer la discriminación visual de estas 4 letras, que son confundidas por quienes tienen dificultades de percepción visual, debido a sus semejanzas en simetría y lateralidad.
Se puede hacer el juego de asociación y reconocimiento de letras rellenando cada letra de su color correspondiente con cualquier elemento manipulativo: desde pompones, gomets, bolitas de papel seda, mosaico, botones, perlas de HAMA, etc. O si se prefiere pintarlar con: rotuladores, temperas, acuarelas, ceras...
Para muestra, un vídeo de un pequeño valiente que lo ha entendido a la primera:

(Gracias Paz y Álvaro, por vuestra confianza)

Esta otra actividad, además de simplemente dibujarla con lápiz sobre el papel, podría ser realizada como una manualidad: con palillos, recortes de lana, pajitas, perlas de HAMA... y de diversos colores.






Si esta actividad os ha gustado, ponte manos a la obra a crear y desarrollar tu imaginación.

Segmentar con las manos

Esta actividad que presento sirve principalmente para ayudar a desarrollar la capacidad de SEGMENTACIÓN FONOLÓGICA, es decir, la habilidad de identificar los diferentes elementos sonoros que componen el mensaje, ya sea oral o escrito. De modo que esas palabras aparezcan escritas debidamente sin unirlas entre sí, ni separarlas las sílabas que las componen.
En concreto vamos a centrarnos en reconocer cuántas palabras forman una frase o enunciado. 

Como con cualquier aprendizaje, debemos facilitar al alumnado el acceso a la nueva información por el máximo de canales de información: visual, auditiva, manipulativa, táctil, propioceptiva... Así podrá integrarlos mejor y más satisfactoriamente.

Esta estrategia se va entrenando por moldeado y modelado, hasta que progresivamente el niño o niña ya no precise nuestra ayuda y pueda ejercitarlo completamente solo.

Aquí os muestro 2 ejemplos con 2 frases:

1. Quédate en casa:

2. Pronto volveremos al cole:

Espero que esta propuesta os sea útil. 

Construir los números

Continuando con el Método ABN, presentado en "La casita del 100", quiero hacer una muestra de la base de este método.

Desde mi punto de vista, uno de sus puntos clave está en el conocimiento del NÚMERO desde su propio ser, es decir, la cantidad que representa asociada después a su grafía y manipulada para poder ser VISTA:
- Empezando por CONTAR todo lo contable a nuestro alrededor.
- Asociándolo gradualmente con:
       * Los dedos de las manos.
       * Los puntos de un dado
       * Los palillos (elemento básico en la formación de números ABN).
       * Finalmente con su grafía.

Otro punto clave es la fabulosa y rápida capacidad de desarrollo del CÁLCULO matemático, sin que los niños se den cuenta, mediante el juego con estos elementos para avanzar, retroceder en la recta numérica, juntar, separar, repartir... 

Con esta breve y sencilla introducción, quiero continuar con la presentación de algunas actividades que pueden realizarse para conocer los números, a través de este método.

CONSTRUIR Y COMPARAR NÚMEROS:

1. Presentación

2. Construir el 22:

3. Construir el 14:

4. Comparar 22 y 14:

Y hasta aquí por hoy. Deseo que os sirva de ayuda para conocer una parte de este método tan divertido y lúdico.

FONODIL

En esta entrada os presento un juego que solemos utilizar en aula para reforzar los fonemas recién aprendidos, para generalizarlos al lenguaje espontáneo y natural de los niños. Se llama  FONODIL, de la Editorial NARDIL.

Es como el Juego de la Oca, pero cada tablero representa un personaje que contiene un fonema determinado. Por una cara el camino está formado solo por imágenes en color (todas ellas contienen en su nombre el fonema en cuestión), y por la otra en palabra escrita. 

Permite trabajar varias habilidades, no solo las fonológicas:

• Articulación de cada palabra.

Sino cualquier otra relacionada con el lenguaje oral:

• La estructuración y competencia semántica, al ampliar vocabulario, pues al caer en cada casilla deben nombrar el objeto aparecido, entonces se puede ampliar y pedir que expliquen qué es y para qué sirve.
• Refuerza la lecto-escritura, al usarlo por la cara contraria, pues tienen que leer la palabra aparecida, entonces se les puede pedir que la separen en sílabas o letras, construyan una frase con ella, deletreen las palabras mencionadas. 
• Favorece las habilidades sociales facilitando la interacción comunicativa con los demás jugadores. 
• Y otras múltiples habilidades como la atención, observación, respeto del turno, etc. Todas aquellas que aparecen en los juegos de mesa. 

En este enlace podéis ver más tableros del Fonodil 1. 

La casita del 100

Para comenzar conociendo el Método ABN, os presento uno de sus materiales básico:

• La casita del 100

• La recta numérica (de momento para iniciar, hasta el 29).

• Las familias y pandillas de números

A continuación, os muestro en vídeo una sencilla idea de funcionamiento de estos materiales.

1. La tabla del 100

2. Juego de saltos en la recta numérica:

3. Amigos del 10

4. Familia del 10

Esto es solo un avance muy breve y sencillo. La metodología ABN es muy amplia.

Introducción al ABN

En esta entrada quiero introducir algunas actividades manipulativas basadas en el Método ABN, que ayuda de manera muy visual a comprender y conocer los números y sus relaciones, asociándolos a sus respectivas cantidades y grafías.

Os presento a algunos de los protagonistas de estos juegos:

 Los PALILLOS, asociados a las unidades y elementos que sirven para contar de 1 en 1, de 10 en 10...

El COCODRILO DANTE, que cuando tiene hambre... siempre se come al más grande.

El CASTILLO ORDENADO, que nos ayuda a conocer los números escondidos antes y después de cualquier otro...

La saga de la Araña

Ha sido al inicio de este "encierro" cuando he podido descubrir y disfrutar de un nuevo aprendizaje de mi hijo Jaime: el YOGA. 

En el escaso tiempo que han podido dedicar durante este curso a esta milenaria disciplina (que nos acompaña en el cole desde sólo unos añitos), ha interiorizado grandiosamente sus enseñanzas, y lo mejor:

¡Las ha compartido en familia!

Tanto tiempo a su disposición, por esta ingrata situación de alarma... le ha permitido crear de la nada esta bella secuencia, que compartimos con todos vosotros. 

Para transmitiros paz, calma, serenidad, alegría, unión... 

y sobre todo ORGULLO y FELICIDAD. 

¡¡MUCHAS GRACIAS CARIÑO!!

Te quiero Jaime.

💖💛💚💙💜

Todo saldrá bien

Hoy nos encontramos todos ante una situación excepcional que nos acompañará aún durante varias largas semanas...

Es en estos momentos de crisis cuando lo mejor de la sociedad está por venir.  Donde podemos reencontrarnos con nosotros mismos y con los que nos rodean y a quienes queremos, pero por favor, hagámoslo desde la distancia física que no emocional y la precaución y responsabilidad individual. Respetémonos unos a otros y cuidemos lo que tanto ha costado crear juntos, este sistema público que todos formamos, ahora toca hacerlo por separado pero a la vez. Y así podremos celebrarlo de nuevo cuando este caos haya desaparecido, gracias a la colaboración de todos y cada uno de nosotros.

Desde mi mundo docente  debemos mantenernos a pie de aulas virtuales (desde casa o desde el colegio) para ofrecer a nuestro alumnado la oportunidad de seguir disfrutando de su derecho a la educación. Para aprender nosotros también que podemos enseñar de otra manera. 

Mientras organizo el modo de llevarlo a cabo, quiero de momento facilitar estos materiales que desde "Nubecitas de Sabiduría" han recopilado.

Calma, paciencia, responsabilidad, y como dicen nuestros vecinos de Italia:

"Tutto andrá benne"

(Todo saldrá bien)