Juego Preguntas y respuestas

Para poder aprender y repasar los algo complejos y en ocasiones lejanos a la realidad del niño, contenidos del área de sociales, sobre "La organización territorial y política de España y la UE", se nos ocurrió hacerlo con un juego de preguntas y respuestas. 

Mientras el niño piensa y busca las preguntas, va repasando el contenido. Cuando redacta la pregunta se ayuda a organizar el pensamiento y el contenido relacionado con la misma. 

Al redactar la respuesta, se ayuda a resumir el contenido más importante, de modo concreto y conciso (pues hay límite de espacio en la tarjeta de respuesta). 

Para este juego se necesita :

• Un tablero de juego (puede servir uno básico de Oca). 

• Tarjetas con preguntas por un lado y sus respectivas respuestas por detrás. 
• Un dado de 6 caras. 
• Las fichas de juego que recorrerán el camino. 

Las instrucciones del juego son las siguientes:

• Como las tarjetas son de 4 colores, se asocia cada color con las cifras de las unidades de los números de las casillas del tablero (Ej: 11, 31, 81 con el color Salmón) 

1. Color Salmón 
2. Color Verde 
3. Color Amarillo 
4. Color Azul 
5. y 6. Sin Color 

• Entonces, solo se coge tarjeta al caer en las casillas cuyos números tengan las cifras de las unidades del 1 al 4.
• Este tablero, está diseñado con algunas casillas especiales: unas llevan a otras, otras requieren sacar un número determinado para poder avanzar, otras te obligan a comenzar de nuevo.... 
• A partir de la casilla 50, el resultado del dado cuenta doble. Así que además practicamos habilidades matemáticas. 

Y para terminar, ¡A TIRAR EL DADO Y A JUGAR! 

Los Amigos del 10

Los AMIGOS del 10 son esas parejas de números del 0 al 10 que sumados dan resultado 10.

La finalidad de este aprendizaje es ayudar al alumnado a mejorar su cálculo mental, agrupando las cantidades de 10 en 10.

Para ello, utilizamos todos los recursos disponibles para manipular y construir dicho aprendizaje (a ser posible con materiales reutilizados y naturales). Todo ello siempre acompañado de verbalización de las acciones, para ayudar a la integración del aprendizaje:

- Regletas de Cuisinaire

- Objetos contables, en este caso semillas de chirimoya.

- Hotel del 10: donde en cada piso hay 2 habitaciones, en total solo puede haber 10 habitantes por piso, pero sin que se repita el mismo número de huéspedes en cada habitación. 

- Tapones con números del 0 al 10 y signos del MÁS (+).

Posteriormente, tras dominar la construcción manipulada de las parejas de amigos del 10, pasamos a la abstracción numérica y al uso del algoritmo. Es decir, convertimos en operación matemática las manipulaciones realizadas:

- Algoritmo de la SUMA con material manipulable: en este caso tapones. 

- Soles de descomposición numérica.

- Algoritmos de suma con un sumando ausente.

- Ejemplos de cálculo con varios sumandos, para agrupar de 10 en 10 usando los Amigos del 10.

• En esta fotografía vemos como combinan la construcción del Hotel del 10 tanto con los objetos contables como con las regletas.

• Tal y como vemos en la foto, una vez que el alumnado ya domina la descomposición por parejas de amigos, asociamos ese emparejamiento al algoritmo de la SUMA, también de modo manipulativo, en este caso con tapones.

• Posteriormente, se pasa a la escritura de esas descomposiciones en forma de sol, en este caso el número 10. Alrededor del cual se anotan todas las parejas amigas del 10, sumadas.

• A continuación pasamos a practicar los cálculos con el algoritmo de la suma. De entre varios sumandos, tienen que encontrar la pareja ausente, para así ayudar en la memorización de los amigos del 10, a través de la operación de la suma. 

• Finalmente, se practica el uso de los amigos del 10 en sumas de varios sumandos, donde el alumnado va agrupando los números por parejas de 10 en 10 hasta que solo queda un único número en solitario y así van sumando por decenas completas a las que añaden esa cantidad suelta, y así el cálculo se hace más rápido y fácil.

• Tal y como se percibe en esta última imagen, ambién utilizan la descomposición numérica, como vía para facilitar el cálculo. 

Pizza matemática

 
Quien me conoce sabe cuánta inspiración provocan en mí cualquiera de mis queridos hijos, con sus geniales ideas y, en este caso, sus pequeños vicios: la lectura.

Desde hace ya unos añitos se coló en nuestra casa un intrépido roedor llamado Stilton. Quien en esta ocasión, en uno de sus viajes por el Reino de la Fantasía, llega hasta el País del Tiempo, donde a los seres mágicos que allí habitan les encanta comer pizza. He aquí la muestra de su receta:

Como buena amante de la cocina y la literatura, se me ocurrió emplear dicha receta para inspirar a mi alumnado a resolver algunos misterios matemáticos ocultos en ella, y lograr así atraparles en el maravilloso y mágico mundo de las matemáticas (descubierto para mí por la mágica Malena Martín). 

Estas fueron mis recomendaciones iniciales, previas al cocinado:

- LEED con detalle y atención la receta, con sus ingredientes y cantidades, y sus pasos de elaboración.

- COMPRENDED bien las preguntas que os hago.

- BUSCAD en la receta la información.

- PENSAD y RESOLVED los enigmas que os planteo.

Como quiero conocer su modo de pensamiento, y que ellos también lo hagan, les pido que plasmen todas las operaciones necesarias para resolver los enigmas planteados.

¡A cocinar! Seguro que os queda muy rica.

Estos fueron algunos de los interrogantes surgidos durante la fase de cocinado:

 
1. ¿Cuántos Kg de masa tienes que preparar en total?
2. ¿Y cuántos cg?
3. Si queremos preparar 8 pizzas:
    - ¿Cuántos dag de harina necesitaríamos?
    - ¿Y cuántos tomatitos nos harían falta?
4. ¿Cuántos segundos debe estar la pizza metida en el horno?
5. ¿Cuánto puede pesar aproximadamente 1 porción, si hemos cortado la pizza en 6 partes iguales?

¡¡A por ello chefs!!

La Casita de los Amigos del 10

A continuación os presento una actividad muy conocida del Método ABN, para aprender a conocer los números que permiten la descomposición del 10 y favorecer así el cálculo mental rápido, necesario para futuras operaciones más complejas. Son los famosos AMIGOS del 10, y esta es su CASITA.

Como digo en el vídeo y como con cualquier actividad y juego matemático, lo más importante es empezar MANIPULANDO los números con objetos reales y contarlos. Después, ya se pasará a la asociación con su grafía.

La idea fundamental radica en que dos números sumados den 10. Los niños poco a poco, manipulando con los objetos, van juntando parejas de números que forman el 10. Por ejemplo:
1 y 9, 2 y 8, 5 y 5, 7 y 3...

Sin darse cuenta además de aprender a sumar, están desarrollando el pensamiento inverso de "¿CUÁNTO FALTA para LLEGAR a 10?", es decir, aprenden a restar.

También puede hacerse con el resto de números hasta el 9, descomponiéndolos de 2 en 2, para conocer sus amigos. Por ejemplo los Amigos del 7 serían:
1 y 6, 7 y 0, 5 y 2...

Espero que os guste. 

¡A cocinar!

Para desarrollar la competencias hay que ofrecer al alumnado oportunidades de enfrentarse a retos reales de la vida cotidiana, dónde necesite emplear las herramientas aprendidas para resolver los enigmas que le surjan.

En esta ocasión he propuesto a diferentes alumnos de Primaria (2º, 3º y 5º), con Dificultades Específicas de Aprendizaje, resolver estas cuestiones surgidas de modo natural al preparar con mis propios hijos la receta.

Esta actividad consiste en preparar unas ricas galletas: COOKIES (Receta extraída de los sobres de Levadura ROYAL). 
¡¡Hummmm!!

Para ello es necesario leer la receta: conocer sus ingredientes y sus cantidades. 

Así que los alumnos tienen que:
- LEER y COMPRENDER LA RECETA.
- FIJARSE en las CANTIDADES de los INGREDIENTES para CALCULAR:

1. ¿Cuántos gramos de AZÚCAR se usan en total?
2. ¿Cuántos gramos de HARINA se usan más que de AZÚCAR BLANCO?
3. Si un sobre de LEVADURA tiene 16 gramos, ¿cuántos gramos tienes que echar en esta receta?
4. Si el peso medio de un HUEVO de la talla M es de unos 58 g, ¿cuántos gramos pesaran los 2 huevos?
5. Si el pellizco de sal lleva unos 6g, ¿cuántos gramos pesará toda la masa?
6. Si se caen al suelo 2’63 Hg de masa, ¿cuántos gramos quedarán?
7. Si solo queremos cocinar la MITAD de galletas ¿cuántos centigramos de masa tendrás que preparar en total?
8. Si queremos preparar 60 galletas ¿cuántos KG de masa necesitarás preparar en total?
9. Pregunta de 10: ¿serías capaz de averiguar cuántos decigramos pesa 1 galleta?

En función del nivel de aprendizaje del alumnado, les propongo unas u otras preguntas.

Con esta actividad el alumnado desarrolla principalmente sus competencias matemática y lingüística, además de aprender a aprender, ...

Aquí dejo el resto de la receta, para quien quiera animarse a hacerla.

Si esta actividad os ha gustado, busca tu mandil y ¡manos a la masa!

Silabea con LEGO

Os presento un juego divertido y sencillo para aprender a SEPARAR las PALABRAS en SÍLABAS, con ayuda de los juguetes y muñecos que tengamos por casa. En este caso, nosotros lo hemos hecho con los LEGOs.

De nuevo esta idea viene de la mano e imaginación de mi hijo Jaime. GRACIAS tesoro por tu imaginación. 

Si además te gustan los cómics y la plastilina, entonces tienes las herramientas perfectas para aprender mientras disfrutáis de este juego.

Se trata de representar objetos con plastilina. Desués, a los muñecos les haremos pronunciar una palabra, que aparece escrita en un bocadillo de cómic, separada en sílabas y destacando su sílaba tónica.

Con esta actividad desarrollamos varias capacidades:

• Motricidad fina, al modelar objetos con plastilina
• Creatividad, al tener que crear objetos y bocadillos de cómic.
• Segmentación fonológica, al separar las palabras en sílabas.
• Discriminación auditiva, al escuchar cuál es la sílaba tónica que lleva la fuerza de voz.
• Lecto-escritura, al tener que escribir la palabra en el bocadillo.
• Dramatización, al tener que dar vida y voz a los muñecos.

Si esta actividad os ha gustado, no dudes en ponerte manos a la obra y ¡¡a jugar!!

El castillo del orden

Con este sencillo juego quiero presentar un modo divertido de encontrar los números ANTERIOR y POSTERIOR a otro dado. Todo desde la base de la construcción numérica del ABN.

Deseo que os sirva y os guste para seguir aprendiendo.

Cocodrilo Dante

A continuación os presento a un personaje muy particular, divertido, simpático y muy hambriento:

El COCODRILO DANTE

Se trata de un cocodrilo comenúmeros, que usamos en matemáticas para comparar números entre sí. Para conocer y comprender mejor su funcionamiento os presento su canción (debo el honor a mi genial compañera Laura, creadora de dicha canción con baile incluido):

(TRUCO para comprender signos mayor y menor) signos y puntitos. (HACER VIDEO)

Ahora que ya conocemos a DANTE, vamos a jugar con él para comparar números al estilo ABN. 
Primero los construimos con palillos y después ya podemos compararlos.

1. 22 mayor que 14:

2. 19 mayor que 14:

3. 3 menor que 30:

Espero que estas ideas os hayan gustado. Sigue atento que en breve continuaremos la saga.

Introducción al ABN

En esta entrada quiero introducir algunas actividades manipulativas basadas en el Método ABN, que ayuda de manera muy visual a comprender y conocer los números y sus relaciones, asociándolos a sus respectivas cantidades y grafías.

Os presento a algunos de los protagonistas de estos juegos:

 Los PALILLOS, asociados a las unidades y elementos que sirven para contar de 1 en 1, de 10 en 10...

El COCODRILO DANTE, que cuando tiene hambre... siempre se come al más grande.

El CASTILLO ORDENADO, que nos ayuda a conocer los números escondidos antes y después de cualquier otro...

La saga de la Araña

Ha sido al inicio de este "encierro" cuando he podido descubrir y disfrutar de un nuevo aprendizaje de mi hijo Jaime: el YOGA. 

En el escaso tiempo que han podido dedicar durante este curso a esta milenaria disciplina (que nos acompaña en el cole desde sólo unos añitos), ha interiorizado grandiosamente sus enseñanzas, y lo mejor:

¡Las ha compartido en familia!

Tanto tiempo a su disposición, por esta ingrata situación de alarma... le ha permitido crear de la nada esta bella secuencia, que compartimos con todos vosotros. 

Para transmitiros paz, calma, serenidad, alegría, unión... 

y sobre todo ORGULLO y FELICIDAD. 

¡¡MUCHAS GRACIAS CARIÑO!!

Te quiero Jaime.

💖💛💚💙💜

El río de plastilina

Hoy os presento otra actividad en familia.

En esta ocasión, mi hijo tenía que estudiar el tema de Ciencias sobre el "Agua en la naturaleza y la formación de los ríos".

Para entender y poder así aprender bien conceptos tales como: cauce, caudal, curso, afluentes, embalses, agua subterránea, desembocadura, delta... lo mejor es jugar con ello, construirlo y así VERLO. Sobre todo, poder ver qué ocurre con el agua según sea la forma del relieve.

Para elaborar la maqueta hemos utilizado plastilina y reutilizado materiales de desecho (cartones, bandejas de alimentos...). Los muñecos de LEGO también querían participar 😉.

Tras varias pruebas con la formación del relieve, hemos conseguido incluir todos los elementos y de este modo ha comprendido:

• Lo que es el CAUCE del río.
• Cómo MANA el agua de una pequeña cavidad a los pies de la montaña.
• Cómo se forman los LAGOS en las concavidades del terreno llano.

• Cómo aumenta o disminuye el CAUDAL según la cantidad de agua que lleve (lluvias torrenciales, afluentes...). 
• Cómo se producen las inundaciones.
• Incluso la importancia de regular la capacidad de los EMBALSES para evitar esas inundaciones o incluso desbordamientos de la propia presa.

En las siguientes imágenes podéis ver con detalle algunos de estos aspectos. 

Para que no haya lugar a dudas, los hemos etiquetado:

 Esperamos que esta actividad os haya gustado. Lo pasaréis fenomenal mientras aprendéis juntos.